阳春四月,草长莺飞,生机勃勃的季节里,郑东小学第十二届数学优质课在梁秋莲、史国伟老师的陪伴、全体数学教师的观摩中拉开了帷幕

8节精彩纷呈的数学课堂,无一不展示着郑东小学对学生的爱,展示着教师对待课堂的匠心。课堂上,我们看到:孩子们敞开心扉,互相倾听,自由成长;我们看到:思维被碰撞,文化被建构,生命被激荡,精神被升华;我们看到:匠心打造的数学课堂上,每个孩子都在数学上有自己的收获,,每个孩子都在欣然成长。

 因为爱,我期待你学会探索真知


《课程标准》中要求:学生获得知识,必须建立在自己思考的基础上……也可以通过自主探索的方式;学生应用知识并逐步形成技能,离不开自己的实践。王浩老师在《两位数乘两位数笔算不不进位》的课堂上,老师一步步地引导,一句句地追问,孩子由潜入深地探索,借助着点子图,化未知为已知。王成喆老师在《相遇问题》题的课堂上,通过自己出差与同学的相遇,引领学生经历“搜集信息—寻找等量关系—列方程解决问题—验证”的解决问题全过程。老师的每一个问题,每一个环节,无不饱含用心的期待,期待孩子获取真知喜悦和欢欣。

因为爱,我希望你动手获取知识

 

“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”,是的,课堂上,唯有动手做才能见真知,唯有动手做才能把知识内化。所以我们看到了李欣亭老师《年,月,日》的课堂上,孩子们伸出的小拳头;看到了黎淑红老师《长方形卷成圆柱》的课堂上,大家动手做的各种形状了圆柱;我们听到了每节课都有一个共同的声音:“孩子们,动手做做看。”就在这做的过程中,就在这自己动手的环节里,我们感受到了知识的形成和内化。

因为爱,我渴望弯腰倾听你的发现

罗杰斯说:“倾听儿童的声音,意味着不仅听取儿童的言说,而且听取儿童的内心世界”。吴琳老师带领大家学习《三角形内角和》时,殷玉丽老师跟孩子研究《小数的意义》时,站在孩子身边,站在小组里,面带微笑,用心听着。她们站在学生的立场研究数学,站在学生视角理解学生,理解学生的心情和体悟,听取他们的观点和想法。把教学建立在倾听之上,让知识在听与交流的过程中生成。

因为爱,我愿意打造整个世界给你

数学课堂很小,只有一间教室;数学课堂很短,只有40分钟;可是就在这一间教室里,这短短40分钟里,陈橙老师《平移和旋转》的课堂上,从游乐场开始,到生活中,到上海搬家的玉佛寺,到规模最大的风力发电站,再到物流分拣中心,用各种手段,各种方式,让低年级的孩子真正感受“平移和旋转”。李倩老师《两位数加一位数的进位加法》的课堂上,孩子动手操作,一一展示各种算法,引入美国教材,用英语带领孩子完成美国同年龄段的练习,虽身在方寸间,却与世界同步,在这样开放,宽广的数学课上,孩子自由地成长。

因为爱,我们反思、聆听、进步

学而不思则罔”教导学生的金句同样教导着自己,8位参赛的教师每个人都认真写教案,写设计意图,写反思,听课的教师也有一篇篇的听后感。梁秋莲老师在评课时,大力赞扬郑东的数学教师:1.上进。2.有思考,有想法,有自己的特点。3.让学生做学生的主人,给学生充分的爱。4.为学生创造真情境,真问题。

史国伟主任与大家共勉:由做事要提前做准备,做规划和临时起意的不同,谈到备课的重要性;在听课时,如何做好听课记录;学生活动的独立思考、合作探究、和教师引领的每个层次之间的不同;在课堂上哪些适用于抽象概括,哪些适用于猜想验证……以最精炼的语言,在最短地时间内引起大家最深度的思考。

在爱的前提下,在郑东小学数学教师团队的匠心付出中,孩子呈现出了学习的主人的状态,他们在课堂上各种会心地交流,各种收获地点头,各种学会的灿烂笑容

因为被爱,我学会发现问题

因为被爱,我学会提出问题

因为被爱,我学会解决问题

 

因为被爱,我乐于探究新知

因为被爱,我勇于发表见解

 

因为被爱,我积极参与活动

因为被爱,我享受数学课堂

爱是感性的,数学是理性的;爱在左,做好数学的匠心在右,为郑东小学孩子的数学保驾护航,点点滴滴为孩子欣然成长!

图文:郑文、张敬远

编辑:刘笑非

主编:冯杰展

审核:史国伟


2018年05月10日

爱在左 匠心在右---孩子们欣然成长的数学课堂 ---记郑东小学第十二届数学优质课

添加时间:

本网站由阿里云提供云计算及安全服务 Powered by CloudDream
betway必威体育注册|