2017年10月23日—11月1日,河南省实验学校郑东小学进行了第十二届教研课数学教研组研讨活动。本届教研课以“数与代数”为主题,执教老师从“数”中挖掘知识,参加观摩活动的除了郑东小学全体数学教师外,还吸引来了省国培班、新乡市和中牟县的教师,人教版义务教育数学课程标准实验教材编委梁秋莲担任评课专家。

 

        我们先来一堵做课老师的风采。

        李倩老师教学《8和9》,让学生在动手操作中体会8和9的抽象过程,教学设计中加入思维导图、数学文化知识等方面的教学手段,为教学增添教学元素的时代感。


         楚煊楠老师教学《5的乘法口诀》,让学生经历了编制乘法口诀的过程,课堂形式多样,将三乘五作为一个突破点。老师引领学生积极参与多种形式的课堂活动,寓学于乐。


          李欣亭老师讲授的《认识几分之一》,通过动手操作,有意识地激发学生思维、丰富学生思考空间,同时,她还利用人体的比例、广告素材、思维导图等教学手段,激发学生的学习兴趣。


          王娜老师教学《除数是整十数的笔算除法》,十分细腻,把控课堂的能力比较强。她在讲解笔式除法时,利用对比的学习方法让学生经历算理的历程,加深对算法的理解。


         王成喆老师选取的课题是《2、5的倍数特征》,将平板教学引入到课堂,激发学生学习数学的极大热情。王老师在课堂上所采取的探究性学习,使学生真正从数中学到知识。

 

        张鹭老师执教的《百分数的认识》,课堂上张鹭老师引导学生发挥想象,从丰富多彩的生活场景进行探讨,智慧教学,她在学生学习的收与放方面把握得十分准确到位。


       梁秋莲老师逐一点评教研课,指出每节课的亮点和改进之处,并为老师们做了基于核心素养,深化课程改革的专题报告。她指出研究教材、研究学生的三个阶段:

了解教材、了解学生

吃透教材、吃透学生

解读教材、解读学生


      参会教师纷纷表示对于教材的认识更加深刻,在今后的教学中,要吃透教材中的每一处意图,来寻求知识传播的最大化。

      结合梁秋莲老师的点评和执教老师的反思,数学组又进行了专题教研,达成以下共识:

       1.关注学生。几位做课老师在谈到自己做课思路时,提到最多的就是学生。在进行教学设计时,强调学生是学习的主体,发挥教师的主导作用,力求教与学的最佳结合,学生是教学研究的基础和终极目标。

       2.注重教材。评课老师在进行点评时提到,教学设计首先考虑教材。教材是教学的根本,对于教材的研读是必不可少的。研究新教材,要从客观上把握新教材的指导思想,比较新旧教材在知识体系、编排体例和学习方式等方面异同,做到心中有数。  

        3.教学有法。本届教研课,重视启发学生主动探索数的相关知识,建立计算方法,从中培养学生独立思考的习惯。课上更多地引导学生通过各种活动和思维风暴来学习数学,通过学生自己动口、动手、动脑去获取知识,获得成功的体验。

       4.教育技术。教育新技术的使用是这次教研课的一大亮点。例如:将平板教学应用在课堂,利用饼状图来展示学生想表示的分数,用微课技术来展示相关的数学文化。这些新技术的使用,一方面提高了学生的学习兴趣,另一方面也实现了教学过程的优化,提高教学的质量。


       关于数与代数的相关知识的学习,是没有边界的,但只要我们愿意去研究 “数”,就能看到关于数的知识向外无限延伸。在教学过程中,必须靠大家集体钻研,群策群力,凝聚集体的智慧才能使数学教学更上一个台阶。

图:孙亚红   文:李倩

主编:冯杰展

审核:史国伟


2017年12月01日

展课堂风采 研教学艺术 ——记第十二届教研课数学教研组活动

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